Программное содержание: развивать умение детей по словесному указанию педагога имитировать действия людей и движения животных; упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражания; способствовать развитию голосового и артикуляционного аппарата, слухового внимания, эмоциональной отзывчивости; учить детей наносить карандашом штрихи на шаблон, не выходя за его контур.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки "Курочка Ряба".

Материал: ширма, настольный театр по сказке "Курочка Ряба", карандаши, листочки бумаги.

Дети сидят за столами, воспитатель показывает им иллюстрации к сказке "Курочка Ряба".

Воспитатель: " Ребята, посмотрите! Как называется эта сказка? Курочка..."

Дети: "Ряба."

Воспитатель: "Как она начинается? Жили -были..."

Дети: "дед и баба"

Воспитатель выставляет на стол фигуры из настольного театра:"И была у них..."

Дети: "Курочка Ряба"

Воспитатель предлагает детям позвать курочку:"Громче зовите, чтобы она нас услышала!" Дети зовут курочку Рябу и она приходит. Воспитатель: "Ребята, а как курочка разговаривает?"

Дети: "ко-ко-ко."

Воспитатель: "Дети, а давайте ее покормим ?" Создается ситуация общения, воспитатель дает возможность ребенку реагировать на реплики или действия персонажа своими словами.

Курочка: "Спасибо, вам, Дед и баба, и, вам, ребята, спасибо, очень вкусно вы меня покормили, очень добрые вы и внимательные, за это я вам снесу...Как вы думаете, ребята, что?

Дети: "Яичко".

Курочка:"правильно, ребята, яичко."

Воспитатель: "И снесла курочка яичко! Обрадовались дед и баба. Ребята, давайте покажем, как они обрадовались... "

Дети изображают радость, хлопая в ладоши.

Воспитатель: "А дед и баба присмотрелись к яичку, а оно оказалось, не простое, а какое, ребята?"

Дети: "Золотое."

Воспитатель: "Пожали они плечами, покачали головой (выполняют движения).Что делать с таким яичком? (ответы детей). Захотели они его разбить. Дед бил-бил - не разбил. Баба била-била - не разбила. Давайте, ребята и мы попробуем."

Воспитатель раздает детям ложки, дети по очереди стучат ложкой по яйцу - яичко не разбивается.

Воспитатель: "Что же делать, чем разбить яичко?"

Дети сами предлагают. Дед и баба идут в кладовку искать большой молоток. Появляется мышка.

Воспитатель: "Кто это, ребята?"

Дети: "Мышка."

Воспитатель: "Что она делает?" (дети: бежит, хвостиком машет)."А вы хотите мышками побыть? Только будьте внимательны. Мышка ведь какая? (Дети: шустрая, быстрая). "

Дети берут яичко, рассматривают его, в этот момент появляются дед и баба. Мышки (дети) пугаются, роняют яйцо, оно разбивается. Мышки(дети) убегают на стульчики.

Воспитатель: "Расстроились дед и баба и заплакали. Ребята, как они плакали?" (Дети изображают - закрывают лицо руками и плачут).

Приходит курочка и успокаивает деда и бабу.

Воспитатель: "Давайте и мы пожалеем бабу с дедом и нарисуем им яичко."

Воспитатель раздает детям карандаши и листы бумаги с нарисованными шаблонами, которые дети расскрашивают.  

В завершение воспитатель подводит итог и анализирует рисунки детей.